Nius
Viewing Telegram channel @leavethekidsalone (Незаслуженный учитель России)
This is channel preview
create account to subscribe to this channel, browse for more
September 27th 2020, 9:39:11 am

Ученик встал с постели совсем незадолго перед уроком, я тоже был сонный. Но я был собран и деловит, собираясь провести серьезную работу — мальчик же был у себя в комнате, смотрел в экран и зевал. Потом он увел безразличный взгляд в сторону и несколько раз звонко хлопнул себя по животу, немного задрав футболку. Я был поражен настолько, что даже никак не среагировал. Мальчик обернулся к камере, вспомнил о моем существовании и поправил футболку. Для него это было лишь воскресным утром, а я — мелким неудобством в начале дня.

Я понял, что ни о чем серьезном сегодня говорить не имеет смысла, поэтому дал ученику перевести разговор на призраков. Призраки глубоко его поражали и, кажется, немного возмущали. Никаких сомнений в их существовании мальчик не испытывал, но признавать за равных отказывался. Мой рассказ о призраке Павла I, ходящего по Инженерному замку, его развлек, поэтому я дал ему почитать "Вурдалак" Пушкина и "Лесной царь" Жуковского. Над первым ребенок искренне посмеялся, а второе перечитал несколько раз и не понял. Жуковский, несмотря на свой педагогический опыт, писал слишком тяжеловесно для детей.

Дальше ребенок стал выкрикивать имена чудовищ, а я, как мог, старался объяснить, кто они и где водятся.

- Лешие! Вампиры! Оборотни! Мумиииии!!

Слово "мумии" ученик выкрикнул с настоящим ужасом — таким, что даже я на секунду проникся уважительным страхом к ним. Но набор был явно голливудский, поэтому я перевел тему на более близкую нечисть. В который раз я убедился, что для человека слово "упырь" звучит гораздо страшнее, чем "вампир".

Заканчивая урок, ученик снова начал забывать о моем существовании. Он помял щеку, подергал себя за ухо, попрощался, и, не глядя, выключил связь. Впереди весь воскресный день.

Думаю, у ученика в голове я немногим отличаюсь от призрака.

September 27th 2020, 10:07:16 am

Вот попросили рассказать еще об одном способе провести воскресный вечер. Я даже вздохнул с грустью.

September 27th 2020, 10:07:16 am
Loading...

Вечером воскресенья, 27 сентября, блюзмен, преподаватель и админ известного сообщества E:/music/blues Степан Гречка проведёт в Листве необычную виниловую лекцию-концерт. Он расскажет о зарождении блюза, который стал основой для абсолютно всей популярной музыки.

Блюз, в свою очередь, родился на стыке европейской и африканской музыкальных традиций на рубеже XIX и XX веков — в США. Гости нашей лавки смогут узнать о том, как зарождался этот жанр, как протекал процесс становления и популяризации блюза, что общего у Фёдора Шаляпина и Мадди Уотерса (спойлер: песня "Эй, ухнем!"), как связаны русские частушки и Вилли Диксон, расизм, суд Линча, Ку-Клукс-Клан и "странные фрукты".

Заходите к нам согреваться и слушать блюз!

Ждём вас к 19:00. Вход 400 рублей, студентам — 250 рублей. В билет включены горячие напитки.

https://lavka-listva-msk.timepad.ru/event/1437440/

October 1st 2020, 9:01:30 am

Сильно угодил маленькому ученику.

По моей рекомендации он читал Булычева, Шекли, какие-то энциклопедии про Древнюю Русь, но все это не сказать, чтобы тронуло его. Но вчера он рассказал мне, как открыл рассказы про Конана и, наконец, вчитался. Это первый герой, за которого он "прямо держит кулачки". Я обрадовался, мы чуть-чуть обсудили Конана, но я перевел тему. Я думал, ребенок хочет сделать мне приятное.

Сегодня из разговора с его мамой выяснилось, что Конан глубоко потряс ребенка. Он ходит, рассказывает о нем родителям, отказывается читать что-то еще. Я уверен, он скоро вырежет из дерева меч и будет темным взглядом смотреть в грозовое небо, ища славной битвы. И, желательно, героической смерти, если это не сильно огорчит его родителей.

— Ты не из гиборийских слабаков, — сказала Белит. — Ты тверд и грозен, как волк. Глаз твоих не затмили огни городов, а мышцы не размягчила жизнь среди мраморных стен!

— Я Конан из Киммерии.

Для Белит Север был туманной, полумифической страной, но безошибочное чутье подсказало ей, что она нашла возлюбленного, равного которому у нее до сих пор не было.

— А я Белит! — произнесла она так, как если бы сказала: «А я королева». — Взгляни на меня, Конан. Разве я не прекрасна?! О, тигр Севера, возьми меня, и пусть раздавят мое тело твои железные объятия! Пойдем вместе на край земли и морей. Битвы, сталь и огонь сделали меня королевой Черного Побережья — так стань же моим королем!

С другой стороны, в рассказах о Конане есть место и глубокому чувству.

October 5th 2020, 12:31:59 pm
Loading...

С самого утра меня поздравляют, но я каждый раз поначалу не понимаю, с чем, и немного пугаюсь.

Вообще, ощущаю некоторый всплеск популярности - к примеру, сходил на подкаст. Говорил довольно смешно, и сам благодарно смеялся над собственными шутками.

А вот этот скриншот я сейчас увидел и вспомнил, как хотел показать. Ученик ставил эксперимент (включал и выключал прибор), но наукообразные огни стали его напрягать, и он все ниже приседал за стол, кидая опасливые взгляды.

October 7th 2020, 4:08:02 pm

Только что прекрасно побеседовал с ученицей. Она в какой-то момент призналась, что пишет фанфики.

Вообще очень многие из моих учеников пишут. Девочки любят фанфики, а мальчики пишут что-то, что они серьезным голосом называют "статья". Обычно это заметки на сайтах, но этими заметками ученики очень гордятся. Я думаю, интернет дал возможность детям с очень малого возраста находится в какой-то интеллектуальной работе — все постоянно что-то создают.

Дети вообще очень быстро ухватывают прелесть сочинительства. Сегодня же я беседовал с маленьким учеником о том, что ему рассказывают в школе. Он вопрос понял неверно и пересказал мне, как его одноклассник точно видел Сатану. Я попытался перевести разговор обратно на уроки, но ребенок уже почуял тему и пересказывал мне историю за историей. Одноклассник не в первый раз встречался с Той Стороной, но каждый раз выходил победителем. Мой ученик не очень понимал, как простому школьнику такое удается. Я предположил, что одноклассник выдумывает — и мальчик широко раскрыл глаза.

Я объяснил ребенку, что есть разница между ложью и выдумыванием страшных историй. Ученик не соглашался, говоря, что истории эти никто не выдумает - их пишет сама жизнь. Вот, например, Пиковая Дама не убивает петербуржцев, потому что сама жила в Петербурге. Я очень удивился, потому что никогда не слышал, что Пиковая Дама как-то разделяет людей, да еще так трогательно и патриотично — но ученик уверил меня, что слышал это сам. Если Пиковой Дамы нет, то откуда истории?

Я в общих чертах объяснил принципы художественной литературы; ученик очень серьезно воспринимал информацию. Было видно, как он переосмысливает свой жизненный опыт. Я предложил сочинить историю, которая бы потрясла одноклассника и показала ему, кто в школе главный специалист по нечисти.

Ученик обдумал изложенные мной принципы и сказал, что расскажет, как сам видел Сатану, но его Сатана был два раза больше.

"Это писатель." — подумал я.

October 11th 2020, 1:46:30 pm

Самые лучшие уроки получаются, когда удается зацепить ребенка и заставить его поразиться собственному уму.

В прошлый удалось, пятнадцатилетний ученик своим умом дошел до идеи того, что каждый человек личность, а сознание субъективно. Я ничего подобного не планировал, мы обсуждали древних греков, но какая-то моя фраза послужила триггером: и парень завелся. Он сказал речь. Затем, сделав испуганную паузу, оценил мою реакцию. Я одобрительно покивал и предложил продолжить.

И тут ученик сделал ту ошибку, которую делают они все — он захотел поработать.

— Задайте мне домашнее задание, я хочу поразмыслить. — сказал он. Думаю, в его субъективном сознании в это время за окном полыхнула молния, а гром сотряс столпы земли. Он был очень горд своим желанием работать. В этот момент он глубоко понимал пользу труда, удовольствие от знания, он понимал, что человек здесь для того, чтобы познать, измерить и оценить мир. Я тоже проникся важностью момента; я смотрел на него с гордостью и легким сочувствием. "Дальше, мальчик! Здесь не встретишь ни веселья, ни сокровищ — но я вижу, ты смеешься, эти взоры — два луча", — подумал я и задал ему задание.

К сегодняшнему занятию ученик должен был написать мне краткое сочинение о том, что он считает фанатизмом. Но парню было мало. Он знал, что способен на большее; поэтому решил еще найти пять синонимов к слову "фанатизм". Я важно кивнул, принимая его обязательство... и он ничего не сделал.

Так что сегодня я слушал, как он загорается новой темой, как что-то записывает в тетрадь, как собирается наконец поработать головой, как за его воображаемым окном опять гремят победные громы — но сочувствия в моем взгляде стало только больше.

Я, знаете ли, сам обещал себе после прошлого урока записать впечатления, но не записал.

October 20th 2020, 1:51:14 pm

Так как, кроме множества неописуемых достоинств, я обладаю легкими, обаятельными и милыми пороками, я в последнее время работаю отвратительно. Расписание полностью рассыпалось, дети и родители меняют время занятий, а я, занятый жизнью, машу рукой и думаю, что все образуется. Наверное, это такая форма головокружения от успехов.

Но — что скрывать? — я еще блистаю. Сегодня, например, беседовал с маленьким учеником. Он быстро и много читает, с полным доверием воспринимает мои советы и очень любит рассказывать о прочитанном. Вот, к примеру, прочел он "Кондуит и Швамбранию" Льва Кассиля. Ему очень понравилось, история двух маленьких братьев его позабавила, он сам сочинил себе новую страну — но вот, имя_отчество, что это за гражданская война была в России и чем кончилось дело? Я затормозил.

Я уже рассказывал, что для каждого из моих маленьких учеников мир начался лишь пару лет назад. Дети узнают от меня, что творилось за последние сто лет — а я постоянно боюсь, что наговорю им глупостей и вобью им в голову свои костыли. Ну и сейчас я начал съезжать, кратко рассказав, кто там с кем бился. Остальное спросите у родителей, ваши родители мудрые люди. Ребенок приподнял бровь, соглашаясь. Но тема жгла его. Договорив про швамбранов, мальчик вернулся к теме и сказал, что гражданская война его удивляет — люди же дерутся сами с собой. Это плохо.

— Ни очага, ни закона, ни фратрии тот не имеет, кто межусобную любит войну, столь ужасную людям, — веско процитировал я. — Гомер!

Мальчик округлил рот.

— Запишите в чат, — потребовал он и стал повторять фразу. С каждым повторением он все больше важничал, голос его становился все более самовлюбленным, веским, немного занудным...

Наконец он полностью скопировал меня и довольно улыбнулся.

November 17th 2020, 1:06:28 pm

Повсеместно началась осенняя хандра, лица учеников усталы, голоса — утомлены. Не могу осуждать детей, сам я точно такой же. В голову лезут темы самые декадантские.

Вчера ученица мрачно рассказывала мне про выцветание мира, тщетность любого дела и хрупкость империй. Погрузив нас обоих в атмосферу увядания культуры и всего хорошего, что есть на свете, ученица решила, что своего добилась. Поэтому она поспешила рассказать, что играла в игру по греческим мифам, там здорово сделаны греческие боги, а самый стильный - Танатос, бог смерти. И скинула линк, чтобы я тоже оценил.

Я в эту игру играл, но признаться постеснялся. Вместо этого я смотрел на Танатоса и все глубже погружался в тоску и темные предчувствия. Как раз незадолго до урока я перечитывал книгу о последних днях Рима — и все выглядело таким знакомым.

"Над римским миром вставала страшная заря третьего века. Самый воздух был насыщен тревогой, сомненьями, смертельной усталостью. Уже смерть изображали не в виде Медузы, а прелестным гением, грациозно опустившим к земле потухающий факел жизни. Императорский пурпур был запятнан братоубийством, кровосмешением. Предупреждая о буре, шумели германские дубы. Пронзительные ветры летели с далеких скифских полей. Верблюды кричали в пределах Парфии."

Я процитировал ученице.

Еще одним страшным, запомнившимся мне признаком скорого конца было то, что "при императорском дворе давно говорили лишь одними цитатами".

November 23rd 2020, 11:56:57 am

Я когда-то писал, что дети неведомым образом узнают учителей. Но система дает сбои.

У магазина толклась группа детей класса 7-го. Они шумно обсуждали, как хорошо прогуливать уроки и жить жизнью разбойников и авантюристов. Самый большой из этих будущих разбойников решил доказать остальным свое атаманство. Он оглядел прохожих, увидел меня и пошел ко мне напряженно-расслабленной походкой человека, который боится, но на него смотрят.

— Найдется ли закурить... — начал он и замолчал. Я был уверен, что он проглотил слово "дядя" в конце.

Мы некоторое время рассматривали друг друга. В принципе, я был готов дать ребенку сигарету — но, раз я так честно об этом пишу, вы уже догадались, что не дал. Мальчик хмурился, вскидывал подбородок и вообще показывал, что ему не впервой стрелять сигареты у плохо выбритых мужчин рядом с магазином. Но ровно в тот момент, когда я уже потянулся к карману, мальчик сломался.

— Ладно, не надо. — хмуро сказал он и пошел, пряча взгляд, обратно к друзьям. Некоторые из них ехидно улыбались.

Настолько ехидно, что у меня мелькнула мысль все же догнать атамана и дать ему закурить.

December 12th 2020, 7:51:06 am

Вчера беседовал с ирландской ученицей о книжках, она хвасталась прочитанным. Ну я, понятно, всплескивал руками, хвалил — а потом спросил, пересказывает ли она это все в школе. Одноклассники должны знать, как много она читает.

— Нет, но мы сейчас делали проект по Кровавому Воскресенью, — ответила девочка. Я моргнул, задумался... и начал закипать. Всю ночь я трясся на жесткой постели в поезде, поэтому внутренне был готов бороться с миром по любому поводу. Все великодержавные чувства во мне набухли и стали сочиться презрением к иностранцам. Ничего себе, Кровавое Воскресенье, значит, да, про ужасы расстрелов, ну-ну, проклятые вы иностранцы, это потому что она русская, да? На лице у меня ничего не отображалось, но в голове я уже гремел обличительной речью.

Я держался из последних сил, когда ученица упомянула, что столько-то и столько-то народу было расстреляно в Дублине там-то и там-то. «В каком еще, к черту, Дублине, совсем с ума сошли», — успел подумать я, прежде чем допустил, что не понимаю темы разговора. Как оказалось, в 1920 году в Дублине было свое Кровавое Воскресенье, где сначала ирландцы убивали англичан, а затем наоборот. Дата памятная, и дети по всей Ирландии готовят проекты с рассказами о героях восстания.

Ученица сказала, что они с одноклассниками нашли «какие-то фотографии», написали небольшой текст под каждой (ах, она точно не помнит имена), прочли перед классом, выбросили героических мертвецов из головы — и на перемене стали обсуждать, кто дольше простоит на одной ноге. Вот про это ученица рассказывала увлеченно и азартно.

Я же удовлетворенно подумал, что всегда приятно смотреть на то, как обламывается на детях обязаловка.

December 12th 2020, 11:29:17 am

"Мир непоправимо меняется от страшной эпидемии? Нельзя упускать тему!" — подумал я.

Поэтому теперь читайте мою колонку в Московских Новостях, где я рассуждаю о темноте, ненужности, апатии — и делаю человеколюбивые выводы. Пока я писал эти три строки, я четырежды открывал сайт, чтобы полюбоваться.

https://www.mn.ru/articles/mir-vechnogo-yanvarya

January 7th 2021, 7:10:37 am

Я опять скрылся от людей и мира. Все эти недели я ничего не делал, иногда размышляя о том, что надо что-нибудь написать, о чем-нибудь рассказать – но заставить себя было невозможно. Я гадал о причине. Теперь, потеряв возможность чувствовать запахи и вкусы, я даже несколько повеселел — там вот в чем дело. Я не ленив, это эпидемия.

Но, раз уж я заболел, то надо смущать всех вокруг прерывистыми монологами о природе человека – и обязательно о Боге, надо о Боге...

Давно хотел об этом написать. Ученики мои к религии, в большинстве своем, интеллектуально безразличны. Маленькие дети читали «Библию для детей» или смотрели какие-то мультики, дети постарше ценят Крестовые походы и строки вроде «тогда христианнейший король велел содрать с певца шкуру». Мальчики-подростки любят ввернуть что-нибудь крайне вольнодумное, типа имени Шандора ЛаВея, но в остальном религиозные вопросы большинству моих учеников неинтересны.

Но вот есть ученица, которая в глубоко в теме. Сначала меня это сильно удивильно – молодая девушка хочет обсудить тринитарность. Зачем? С другой стороны, ей действительно интересно. Надо обсудить. Но ученица прямо хочет говорить на духовные темы — и вот она что-то рассказывает мне о Деве Марии, с придыханием и эмоционально. И так эмоционально, что я даже повнимательнее к ней приглядываюсь. Мы здесь все уважаем Марию, вопросов нет, но в голосе ученицы прорываются нотки, которые больше подошли бы молодому монаху из горного монастыря, мучимому фантазиями. В общем, я немного напрягся, и, опасаясь вообще лезть в эту тему, свернул разговор. Но отметочку себе в голове поставил – и теперь учу девушку здоровому вольнодумству. Когда она в очередной раз рассказывает о чудесах и знаках, я напоминаю ей, что в этот самый момент поэт в зоопарке сходит с ума, считая, что львы и волки расположены в клетках по какой-то высшей системе – но ведь это не так. Ученица кивает и расслабляется.

По-моему, ситуация выправляется. Теперь, когда девушка сомневается в чудесах, она делает это с улыбкой и без панических извинений перед всеми высшими силами. Я, признаюсь, очень доволен. Иногда я назидательно повторяю, что о вере нельзя говорить всерьез, потому что всерьез говорят о гольфе.

Это я украл из Честертона, но ученица догадается только через годик.

January 8th 2021, 12:42:57 pm

Примерно сутки я был уверен, что эпидемия добралась до меня, я болен, но проявляю хладнокровие и мужество. Тест показал отрицательный результат — теперь я не знаю, что и думать.

Ученики сидят на длинных каникулах, ничего не происходит. Но я наконец решил воспользоваться записными книжками, поэтому буду рассказывать не совсем свежие истории.

В моих записях повторяется один и тот же мотив: ребенок что-то мне показывает, а я начинаю сопротивляться. Дети очень любят делится тайнами, это знак доверия и очень мило — но у большинства детей нет своих тайн, поэтому они пытаются делится чужими. Некоторые дети из симпатии идут еще дальше — один ученик устраивал экскурсию по новой квартире.

— Постойте! Остановитесь! Погодите! — кричал я из ноутбука, пока мальчик, сопя, тащил меня по комнатам. Ощущение было такое, будто меня похитил конный варвар; я почти постоянно видел только пол, но иногда мне будто рывком вскидывали голову, показывая разные палаты. Ученик обошел со мной всю квартиру, не показав разве что распределительный щиток. Я спросил, зачем он показывает дом почти незнакомому человеку.

— А что вы сделаете? — спросил ребенок так наивно-пренебрежительно, что я всерьез захотел его ограбить.

January 11th 2021, 11:40:53 am

Листая (кликая, конечно, но так красивее) свою записную книжку, обнаружил, что мое добродушное и терпимое отношение к детям дает сбои. Несколько записей подряд посвящены моему разочарованию в детских вкусах.

Они все читали и читают Гарри Поттера. Каждый раз я слышу "А я сейчас читаю про Гарри Поттера" и немного оживляюсь — ребенок любит сказки про волшебников, это же очень хорошо. И спрашиваю: а вот "Властелин Колец" читали? И каждый из этого потерянного поколения отвечает, что нет, не читал, не собирается, хоббиты идиотские, а эльфы вообще выглядят сомнительно. Некоторые дети смотрели фильмы, но и фильмы им тоже не понравились.

Я уже годами пытаюсь понять, что случилось с моим народом. Когда я учился в школе, "Властелин колец" был хитом — его знали наизусть почти все мои одноклассники, включая самых тупых. Мой одноклассник, боксер-любитель, стоял в школьном коридоре и задирал проходящих фразой "Парень, иди сюда, я дам тебе подудеть в Рог Гондора". Тогда мне это показалось остроумнейшей шуткой и я пожалел, что она чужая. На даче мальчик отказывался присесть к нашему костру, потому что у костра никто не знал имени Тингола Серого Плаща. В парке рядом с моим домом молодые ролевики били друг друга палками и спорили, можно ли хоббиту носить доспехи (один из ролевиков был очень маленький, но дерзкий). Я до сих пор помню стихи из книги и могу рассказать, что позарастают беды быльем, вспыхнет клинок снова, и короля назовут королем в честь короля иного.

Скажу честно, в 14 лет я был уверен, что на Властелине Колец я буду ехать всю жизнь и въеду прямиком в высшие сферы. Девушки будут качаться на ватных ногах, услышав, что я знаю, кем был выкован Андурил, Пламя Запада; парни, безуспешно пытающиеся отбить у меня этих девушек, будут пытаться меня превзойти — но напрасно; а потом мимо проедет миллионер, услыхавший, что я знаю всех валаров по именам — и, потрясенный, окажет мне протекцию. Пока ничего этого не происходит, но Властелин Колец научил меня еще и надежде.

И эта надежда меркнет с каждым пустым взглядом, который бросает на меня ребенок, услышав про Средиземье.

January 12th 2021, 9:54:49 am

Зацените путевые заметки моего брата, который выехал из Торжка и прибыл в Сан-Паулу. Посмотрите его последние сторис (скоро сгорят) — под палящим солнцем Бразилии, оказывается, тоже живут забытые писатели, грустные бродяги и странноватые пророки. Ну и виды города очень впечатляют.

Мы обсуждали, что не так с Бразилией. Сошлись на том, что виновато кумовство. Вот ссылка на брата.

January 18th 2021, 11:52:12 am

Многие мои ученики пробуют себя в сочинительстве. Я иногда читаю их рассказики, хвалю, и, признаюсь, мгновенно забываю. Обычно дети пишут фанфики по любимым вселенным (Гарри Поттер и корейская поп-музыка), но некоторые ученики пытаются мыслить оригинально. Я читал несколько фантастических рассказов про нападение инопланетян, написанных, как под копирку; одна ученица написала про вампиров (там все плакали и окунали тонкие пальцы в кровь любимых); но больше всего мне понравилась идея ученицы написать «документальный рассказ».

Она написала три абзаца, но идею стоит пересказать: ученице хотелось написать что-то так, чтобы через сотни лет кто-то прочел ее творение и увидел давно ушедших людей. Рассказ должен был иметь сюжет, но разыгрывать его должны были реальные люди — ее родители, друзья и недоброжелатели. Во-первых, услышав про «будут читать через сотню лет», я искренне похвалил девочку за уверенность в себе. Во-вторых, я оценил идею — ученица придумала литературный вид воскрешения.

Я дал ей почитать комедию Аристофана «Женщины в народном собрании». Она, ясное дело, отказалась и попросила объясниться – с какой радости ей это читать и не могли бы вы, имя_отчество, словами сказать уже, честное слово, терпеть это невозможно. Во всяком случае, именно это я вычитал в ее тоне, поэтому объяснил тему. Пьеса эта написана в Афинах и только про афинян. Весь сюжет в том, что женщины, утомленные мужской глупостью, пытаются проникнуть на народное собрание и принять там, наконец, нормальные законы. А так как Афины того времени были большой деревней, то Аристофан постоянно ссылается на каких-то своих друзей, товарищей и чуть ли не собутыльников. По тексту пьесы рассыпаны примечания – и они смешнее самой комедии. Аристофан, вышучивая своих соседей, случайно их обессмертил. Женщины упрекают какого-то Эпигона за женственную внешность — примечания говорят, что речь идет о том Эпигоне, что был очень женственный, а больше мы о нем ничего не знаем. Женщины кричат, что «город ковыляет как Эсим-хромец» — а примечания уточняют, что это тот Эсим, что жил в Афинах и был хромым. Самое лучшее примечание у какого-то скандалиста Кефала: «Кефал — один из видных деятелей демократии, владелец горшечной мастерской». Я показал все это ученице — и она сразу же поняла, к чему я веду.

— А можно было еще и написать, как называлась мастерская! — воскликнула она.

Я почувствовал, что она новыми глазами смотрит на свою идею документального рассказа. Смотрит и подсчитывает.

...да и мне нужно требовать больших денег.

January 21st 2021, 11:58:25 am

Просим широчайшего репоста! https://www.youtube.com/watch?v=YDfERYKMGvQ
Здравствуйте, дорогие друзья. Меня зовут Владимир Шапиев, я администратор вечерних курсов при Университете. За 10 лет их существования десятки талантливых и именитых учёных выступили у нас со своими уникальными лекционными курсами, которые посетили тысячи слушателей. Было время, когда мы могли позволить себе не считаться с затратами, однако время вносит свои коррективы. К тому же прошедший год существенно ударил и по нам.

Тем не менее, в библиотеке имени Достоевского, хотя и онлайн, продолжается курс Игоря Евгеньевича Сурикова "Древнегреческие философы и их мир" (последняя из лекций: https://www.youtube.com/watch?v=49dZDwnZg-I). Профессор Суриков, без преувеличения — светило исторической науки; он работает ведущим научным сотрудником института всеобщей истории и ежегодно выпускает десятки научных статей, каждые год-два выходит по книге. Вот уже четвёртый год благодаря нашим жертвователям посетители библиотеки и её ютуб-канала могут совершенно бесплатно послушать лекции Игоря Евгеньевича о разных аспектах культурной и социальной жизни древних греков. В этом году финансовая ситуация осложнилась, поэтому без вашей помощи мы, вероятно, не сможем оплатить просветительскую работу Игоря Евгеньевича сполна. Исправить дело может даже небольшое пожертвование. Сделать его можно либо переводом по банковским реквизитам, которые я укажу ниже, либо связавшись со мной лично.

Напоследок хочу сообщить, что в нынешней ситуации мы, конечно, будем развивать ютуб-канал (https://www.youtube.com/channel/UC0BBgHVNmn77LhcMb0a-LGQ). Скоро в наших соцсетях появится анонс курса об истории византийской литературы, а также обновление по курсу Александра Верещагина об истории права в Российской империи (https://courses-dpu.timepad.ru/event/1420012/). Спасибо за внимание!
https://www.youtube.com/watch?v=YDfERYKMGvQ

Банковские реквизиты для вспомоществования:
РУССКИЙ ФОНД СОДЕЙСТВИЯ ОБРАЗОВАНИЮ И НАУКЕ
ИНН: 7704563274
КПП: 770401001
ОГРН: 1057747465401
ОКПО: 77542421
Расчетный счет: 40703810900010908855
Банк: АО ЮНИКРЕДИТ БАНК
БИК: 044525545
Корр. счет: 30101810300000000545

P. S. будет чудесно, если Вы, пожертвовав на нашу благую цель, сообщите об этом факте мне: мы непременно придумаем, как Вас отблагодарить!

January 21st 2021, 2:28:23 pm

Вчерашняя ученица взялась читать Оруэлла. Начать решила со «Скотного двора», вчиталась и теперь готовит в школе доклад по книге; ну а черновик доклада зачитала мне.

Должен сказать, я был впечатлен. Девочка подошла к вопросу ответственно и начала с биографии Оруэлла. Потом, начав читать саму книгу, задумалась, отложила ее и стала читать объяснения того, что прочитала. Узнала, что хряк Наполеон — это Сталин, а хряк Снежок — это Троцкий. Проблема была в том, что если про Сталина она что-то слышала, то Троцкий вообще непонятно кто. Требовалось спросить меня.

Я вкратце объяснил, что вот, дескать, после смерти Ленина в советском государстве начался дележ власти, был такой Троцкий, он проиграл, сбежал, но был потом настигнут людьми доброй воли... Девочка выслушала, покивала — а потом спросила, чем так важен этот самый Ленин. Она видела его портеты, он там с детишками, под елкой, выглядит мило; в чем суть, имя_отчество?

Так, неожиданно для себя, я был вынужден рассказывать о культе «дедушки Ленина», о лучшем друге советских детей, о шалаше в Разливе; провел ликбез (слово «ликбез» тоже пришлось объяснять). А заодно нашел ей стихи про Ленина – и от стихов девочка широко распахнула глаза. До нее стало доходить, что все это было серьезно, Ленин был везде и люди на самом деле все это писали. Усвоив новую информацию, ученица сменила тему и урок покатился дальше.

Но уже второй день подряд я читаю сборник советской поэзии и не могу остановится. Признаюсь, мне очень хочется забить весь пост цитатами – но я просто дам ссылку. Стихи про Ленина находятся в разделе «Любовь к трем мандаринам» (блестящее название), но я лично рекомендую раздел «Враги». Там такое золото, от блеска которого можно и ослепнуть.



Нет, не удержусь.

Москва. В переулках – снег, как стихи.
Но вижу сквозь снег,
как, дрогнув губами,
над государствами, над городами
чёрный Пушкин сжал кулаки.
Дантесы ходят по Алабаме.

January 21st 2021, 2:36:14 pm

Это, наверное, третий или четвертый пост, в котором я удивляюсь, что дети ничего не знают о советской истории. Я обычно в глубине души возмущаюсь немного... но все было сказано за сто лет до нас.

Социализм пройдет как дисгармония. Всякая дисгармония пройдет. А социализм – буря, дождь, ветер…

Взойдет солнышко и осушит все. И будут говорить, как о высохшей росе: «Неужели он (соц.) был?» «И барабанил в окна град: братство, равенство, свобода?»

– О, да! И еще скольких этот град побил!!

– Удивительно. Странное явление. Не верится. Где бы об истории его прочитать?

February 2nd 2021, 1:56:02 pm

Все твердят, что очень приятно видеть свои черты в учениках. Рассказываешь им что-то, учишь — а потом слышишь, как они отвечают тебе твоими же словами с твоими же интонациями. Не скрою, это приятно; но зависит от черт учителя.

Третье занятие подряд ученики рекомендуют мне книги. Ученица порекомендовала "Horrible Histories", серию детских книг по истории. Я удивился, но вежливо ее поблагодарил. На следующий день вторая ученица рекомендует мне почитать про Перси Джексона и олимпийских богов. Я опять удивился, а девочка еще и в чат скайпа записала. И вот только что маленький ученик рассказывал о том, что узнал на неделе, а потом немного сбился, подумал и говорит: "Я слушаю книги "Детский детектив", вы тоже почитайте!". И я опять благодарно киваю.

И все трое заканчивают фразой "Очень рекомендую почитать" — и у всех троих эта фраза выходит с моей, такой узнаваемой и такой раздражающей интонацией.

February 5th 2021, 11:38:12 am

В какой-то момент каждый мой ученик протяжно спрашивает "Ооой, откуда вы столько помните?". Спрашивает каждый, но некоторые звучат невероятно фальшиво — таким я улыбаюсь больше всех, потому что приятно наблюдать за тем, как молодой человек учится подходам.

Я предлагаю детям небольшие упражнения на память: запоминать мелкие факты и пересказывать каждую неделю три новые вещи; вести дневник; болтать перед зеркалом. Ну и учить стихи. Сам я помню довольно много стихов, поэтому периодически что-то детям зачитываю. Но я ленив, поэтому нового не учу — у меня есть несколько устоявшихся хитов. Первое место держит "Лорд Грегори" Роберта Бернса.

Полночный час угрюм и тих.
Лишь гром гремит порой.
Я у дверей стою твоих.
Лорд Грегори, открой.

Я не могу вернуться вновь
Домой, к семье своей,
И если спит в тебе любовь,
Меня хоть пожалей.

Припомни лес на склоне гор,
Где волю я дала
Любви, с которой долгий спор
В душе своей вела.

Ты небом клялся мне не раз,
Что будешь ты моим,
Что договор, связавший нас,
Навеки нерушим.

Но тот не помнит прежних дней,
Чье сердце из кремня.
Так пусть же у твоих дверей
Гроза убьет меня!

О небо, смерть мне подари.
Я вечным сном усну
У двери лорда Грегори,
Простив его вину.

Стихотворение это я выучил в глубоком детстве, уверенный, что все здесь про меня. Читая, я ярко представлял себе, как выхожу из дверей замка, а вокруг в три слоя лежат женщины, умершие от тоски по мне. Даже сейчас, выходя из подъезда, я первым делом оглядываюсь вокруг. На детей это стихотворение производит огромное впечатление — мальчики начинают сверкать глазами и довольно кивать, а девочки хмурятся и с обреченной, но светлой грустью вздыхают. На последней строфе несколько учениц и вовсе начинали усиленно моргать.

Почти все мои ученики выучили это стихотворение наизусть, чем я очень горжусь. Мальчик по имени Григорий записал его от руки и повесил у компьютера, заменив прекрасным и оптимистичным (для мужчины) стихотворением всякую убогую чушь вроде таблицы умножения и списка неправильных английских глаголов.

Глаголы я, впрочем, потребовал вернуть.

February 19th 2021, 2:43:51 pm

Обсуждал с учеником его знания о мире, он интересуется географией и смежными дисциплинами: завоеваниями, торговлей людьми и международным терроризмом. Ну и рассказывает, соответственно, такие ужасы, чтобы я вздрогнул. Я вздрагиваю, а заодно подкидываю ему названия малоизвестных стран. На засыпку спрашиваю про Шри Ланку – но пятнадцатилетний мальчик подкован и «Тигров Тамил-Илама» знает. Как же, известные повстанцы, лучшее, что было на этом островке.

Тут за Шри Ланку мне стало обидно.

— А еще — веско говорю я, — там когда-то правил демон.

Демон парня заинтересовал. Я обсказал суть: когда-то Шри Ланкой правил князь-ракшас по имени Равана Десятиглавый. Равана сверг бога, правившего Шри Ланкой, а потом поработил и остальных индийских богов. Такое никакому Тамил-Иламу не снилось, ученик заслушался... а потом стал быстро-быстро что-то набивать на клавиатуре. Я обстоятельно рассказываю, как погорел Равана на честности и женщинах — он похитил девушку по имени Сита и хотел взять ее в жены, но был затык; Равана поклялся (больше) не брать женщин силой, поэтому пришлось ухаживать и добиваться любви. Ученик поцокал языком — хоть Десятиглавый, а дурак. Я собрался продолжить...

А ученик уже заливал в чат потоки информации. Вот о том, как Рама, воплощение Вишну, Равану убил. Вот портрет Рамы. Вот мультик о Раме. Вот портрет Ситы — и со вкусом у Раваны все было плохо, имя_отчество. Вот наконечник стрелы «голова Брахмы», которым Равану избавили от мучительных попыток добиться женской благосклонности.

И все это шло рекой, я не мог остановить ребенка. Он мгновенно искал информацию, пробегал глазами, вычленял основное и бросался искать новое – быстроту ума он показывал удивительную, хотя меня совершенно не слушал и от советов отказывался. Поэтому минут десять я слушал доклад ученика на тему, о которой он только что узнал. Я же размышлял: с одной стороны, он просто ищет информацию по ключевым словам и переливает мне; с другой же, он ведет аналитическую работу и в текст вникает. Так что же – он такой умный или такой наглый? Пока я собирался с духом, чтобы ученика прервать, он скинув мне изображение Раваны, заявил, что у него «тупое лицо», а доклад он закончил.

К тому времени ученик сидел за компьютером, подключенный аж к двум телефонам и планшету. А скоро будут сидеть с проводом в голове, подумал я... а потом посмотрел на Равану и чуть не рассмеялся. Лицо действительно было тупое.

February 19th 2021, 2:43:51 pm
Loading...

Ситочка милая посмотри я тебе чего принес! Ну что ты сразу кричишь милая я знаю что четыре утра но порадовать хотел мою заюшку смотри принес тебе цветов, луковицу, грампластинку ох ну ты такая красивая когда сердишься я у двери положу

February 24th 2021, 9:41:30 am

Болтая когда-то на подкасте, я в ораторском задоре сравнил детей с обезьянами — вышло забавно, но я не думал, что вскоре увижу подтверждение.

Где-то с месяц назад я гулял, неодобрительно щурился на мир и с любопытством рассматривал людей. Из соседней школы домой возвращалась группа детей (по виду — шестой или седьмой класс), что-то громко обсуждая. Я скользнул по ним взглядом и отвернулся было... но в группе происходила какая-то активность. Дети внезапно сгрудились в кучу, окружив одного, самого маленького и с самыми испуганными глазами. Школьники что-то агрессивно говорили ему и друг другу, а я, ведомый всеми учительскими инстинктами, пригасил звук в наушниках и подошел поближе — на случай, если сейчас они начнут его лупить.

Но бить никого не собирались — происходил какой-то племенной суд. Мальчик что-то бормотал, а остальные дети очень быстро поделили роли. Ребенок-вожак, важно надувшись, что-то выговаривал жертве, а остальные дети приплясывали рядом. Они именно приплясывали — каждый энергично подергивался, переступал с ноги на ногу, взмахивал руками и скалил зубы. Наблюдать было невероятно интересно. Из группы выделился «обвинитель» — по-видимому, второй по старшинству мальчик. Глянув на лидера, он стал читать обвинительную речь; голос его был торжественный, достойный фраз вроде «доколе, Катилина, ты будешь испытывать наше терпение». Маленький мальчик обвинялся в том, что он здесь лишний, его никто не звал, он слабый и сейчас заплачет. Остальные дети бурно радовались каждому аргументу. Несчастная жертва глотала слезы, но уйти отказывалась. Натешившись, группа детей отвернулась от изгнанника и начала переходить проезжую часть. Мальчик посмотрел им вслед, скривил лицо и, опустив голову, пошел другой дорогой.

Внезапно от уходящей группы оторвался ребенок, самый маленький из оставшихся. Он побежал к уходящему — и на секунду я поверил, что сейчас здесь случится святочный рассказ, и оскорбленный будет утешен. Такая глупость могла придти в голову только взрослому. Маленький паренек подбежал к уходящему, пнул его под зад, и побежал обратно. Лидер группы довольно дал ему шутливый подзатыльник — дескать, инициативный ты парень, но без команды не надо.

Идя домой, я размышлял, мог ли я что-то сделать и стоило ли что-то делать. И я так изгонял, и я так был изгнан когда-то; наверное, это неизбежные и жестокие уроки социального взаимодействия.

Или же умными словами я просто пытался отстраниться от увиденного.

Viewing Telegram channel @leavethekidsalone (Незаслуженный учитель России)
This is channel preview
create account to subscribe to this channel, browse for more